Un élève dérange

Bonjour à vous,

j'espère que votre stage se déroule bien. Je vous écris un petit message afin d'obtenir des conseils. Parfois une personne externe a un regard différent de la situation. Je vais vous résumer la situation d'un de mes élèves que je vais nommer Tommy. Il est un petit cactus comme dirait Sophie(Il a la cote 12). Pendant la classe, c'est un élève qui a toujours quelque chose à dire à voix basse. Ce comportement me dérange et dérange les autres. De plus, il est présentement en réinsertion dans la classe puisqu'il avait été suspendu à l'interne après sa fugue de lundi passé. C'est un élève attachant, mais qui a des difficultés avec les règles et ses pairs (il règle souvent ses conflits par la violence). Il a une feuille de route. Pour chaque période, je dois lui attribuer une couleur de feu signalétique. Chaque semaine est différente puisqu'il vit une semaine chez son père et ensuite une semaine chez sa mère. Ses deux parents ont une vision très différente de l'éducation et cela a une répercussion sur son comportement. La travailleuse sociale intervient quotidiennement avec lui. La raison pour laquelle je vous écris, c'est qu'aujourd'hui la journée a été difficile avec lui. Il parlait constamment. Il a insulté un élève à deux reprise. J'ai débuté par des interventions limitées.

Ensuite, j'ai pris deux minutes pour discuter avec lui puisque l'étape suivante
était de le sortir de la classe. Il a droit à aucune chance puisqu'il est en insertion. Je lui ai laissé toutefois quelques chance puisqu'on est lundi et vendredi je n'étais pas là. La directrice m'a dit qu'il fallait le sortir à la moindre problématique. Lors de ma discussion avec lui, il m'a dit qu'il voulait sortir de la classe et faire des niaiseries dans le corridor dans le but d'être suspendu. C'est à ce moment que je ne savais plus comment intervenir puisqu'il voulait sortir. Je l'ai donc laissé en classe. Toutefois, j'ai ignoré ses comportements dérangeants. je me suis dit qu'il ne restait qu'une vingtaine de minutes à la dernière période. Après cinq minutes, il a arrêté ses comportements, mais il ne faisait pas le travail demandé. Après la classe, je suis allée voir la travailleuse sociale pour lui demander conseil. Elle m'a dit qu'il avait de la difficulté à se concentrer et que ses comportements dérangeants étaient un signe de sa saturation à se concentrer. Elle m'a donc conseillé de lui donner le droit de sortir se calmer pendant dix minutes pour ensuite l'inviter à revenir dans la classe.

Je vais donc tenter de prévenir ses comportements dérangeants de la sorte. Toutefois, je me demandais si vous aviez vécu une situation semblable et vous avez fait quoi?

Défis aux élèves

Bonjour,
J'aimerais partager un exploit !!!
Dans ma classe de stage, j'ai une élève, disons Annie, qui est incapable de parler devant le groupe. Il m'est arrivé au tout début du stage de lui demander de donner une réponse et elle était incapable de parler, il fallait qu'elle me le chuchotte dans l'oreille. Je trouvais étrange que depuis quelques années, elle faisait ses présentations orales devant deux ou trois élèves maximum et qu'elle ne répondait jamais à des questions durant les cours. J'ai donc commencé à lui demander plus souvent de répondre, mais rien à faire, j'avais beau attendre 10 minutes, elle ne parlait pas. Pauvre cocotte. J'ai donc décidé, suite aux conseils de Jean-Robin, de donner des défis à Annie. Je lui ai dit que j'avais comme objectif de la faire parler devant la classe. Lors de la correction d'un devoir de mathématique, je nommais des élèves pour donner leur réponse. J'ai nommé Annie, pas de réponse. Je lui ai dit : «Annie, je vais demander à trois autres amis des réponses et ensuite, je reviens à toi.» Son tour venu, elle me chuchotta la réponse. Pas si mal. Je lui dit que je reviens à elle après deux autres amis. Son tour venu, elle me donne sa réponse un peu plus fort. Après trois autres tours comme cela, nous étions rendu à l'explication d'une activité en mathématique. Je demande à Annie de me lire la consigne 1. À ma grande surprise, et celle de toute la classe en entier, elle nous lit la consigne comme n'importe quel autre élève l'aurait fait. J'ai continué comme si de rien n'était, pour ne pas défaire la magie du moment, et quand les élèves furent près à travailler, j'en ai profité pour féliciter Annie. Nous l'avons applaudi chaudement. Je n'en reviens pas du peu de temps que cela à pris... Donner du temps à l'élève pour se préparer à affronter sa peur, ça fait effet. Donner des défis aux élèves leur permettent de se dépasser et d'affronter les craintes.

Bref, je voulais vous en faire part! Peut-être que vous avez des élèves qui ressemblent à Annie et que vous aimeriez l'aider. Donner des défis à vos élèves, ça porte fruit. :)

Partage de mon projet

J'avais juste envie de parler un peu de mon projet Allume ton étoile! Comme les élèves de ma classe vivent dans un milieu qui ne semble pas très facile, j'ai décidé de faire un projet pour favoriser leur estime de soi. Pour plusieurs enfants, ce n'est pas facile à la maison : une élève ne connait pas son père, l'autre son père est dépressif, un autre qui est élevé par sa grand-mère, une qui manque souvent l'école pour des motifs qui ne sont pas justifiés...bref, ce n'est pas évident pour eux. J'ai donc décidé de leur présenter des gens connus qui ont réussi malgré leurs difficultés : Jacques Demers (analphabétisme), Shania Twain (enfance difficile; chantait dans des bars à 8 ans pour aider ses parents trop pauvres), Dave Richer (paralysie cérébrale) et Annie Brocoli (dyslexie). Je leur ai présenté un power point, car je savais qu'ils ne connaitraient pas toutes ces personnes. Je les ai sentis tellement intéressés et interpelés que c'en était presque magique. Je leur ai dit qu'ensemble, on allait trouver nos forces et nos talents et que s'ils ne savaient pas encore ce qu'ils sont, que j'allais les aider (par exemple : test sur les intelligences multiples). Ils auront à faire une étoile avec leur force inscrite dessus. Avec toutes les étoiles, on va faire une grosse étoile sur laquelle des lumières de Noel seront posées. Je vais leur montrer que lorsqu'on enlève une lumière, tout s'éteint, pour leur faire comprendre qu'il faut unir nos forces. J'ai aussi l'intention d'impliquer les parents dans le projet, soit en complétant l'étoile avec un petit mot ou en assistant aux présentations...Ou je veux en venir, c'est qu'en étant à l'écoute de nos jeunes, c'est facile d'aller les chercher. Il faut seulement prendre le temps de le faire. C'est tellement merveilleux de voir un enfant qui se sent compris. La compréhension au lieu de la confrontation, ça fait toute la différence!!

un autre site intéressant

Voici un autre site intéressant...http://www.lessignets.com/signetsdiane/index.php
Sur ce site, vous trouverez des exercices en lignes pour les élèves...c'est une bonne façon d'intégrer les TICs dans sa classe. Il y a aussi une section pour les titulaires. Dans cette section, vous trouverez des outils pédagogiques, des idées de sorties pédagogiques, des idées de scénarios et de thèmes, des exercices à imprimer...bref, si vous y aller, prévoyez beaucoup de temps, car il y a tellement de choses à découvrir!

site intéressant!

Voici un site très intéressant... http://www.ecolebranchee.com/. Ce site vous amène vers 500 sites web pour réussir à l'école. C'est gratuit. Vous n'avez qu'à inscrire votre courriel et votre mot de passe et c'est tout. Il y a des sites pour les enseignants, pour les parents, pour les élèves et même pour l'aide aux devoirs. Il y en a pour le préscolaire, le primaire et même le secondaire. Il y a même des sites pour l'adaptation scolaire. Bref, vous trouverez tout ce que vous cherchez à partir de là! Amusez-vous!

Para...chuuut!!!

Bonjour!

Dans ma classe, j'ai quelques enfants qui aiment avoir l'attention et faire rire le groupe. Comme cela se passe parfois quand je suis en train d'enseigner, je leur ai expliqué que j'aime beaucoup faire des blagues que qu'il y a un moment pour chaque chose. Vous connaissez peut-être déjà le système du parachute pour avoir le silence. L'enseignant dit Para... et les enfants doivent répondre Chuuut! Si les enfants ne sont pas en silence après l'intervention, le petit parachutiste descend jusqu'à se rendre dans la gueule du monstre ou du requin. J'ai expliqué aux enfants que s'ils arrivaient à garder le parachutiste dans le ciel jusqu'à la fin de la journée, ils auraient droit à un 5 minutes de blagues. C'est une petite récompense simple et fort appréciée. Un ou deux enfants viennent en avant et racontent une petite blague. (attention, pas de vulgarité) Aujourd'hui, mon enfant TED est venu devant la classe et a eu sa petite minute de gloire. C'était fort agréable! :)

Petit truc

Bonjour!
Aujourd'hui j'ai fait une activité en mathématique et j'ai un élève qui n'arrêtait de m'interrompre lors de la correction de l'activité. Il était persuadé que la réponse que je donnais était fausse et même si je réexpliquais le numéro, il continuait de me contredire. Voilà ce que j'ai fait:
J'ai tendu la craie à mon élève et je l'ai invité à venir nous démontrer en quoi ma réponse était incorrecte. Il est venu au tableau faire ce qu'il pensait et a constaté par lui-même qu'il faisait une petite erreur. J'ai ainsi pu profiter de l'occasion pour inciter les élèves à laisser les traces de leurs démarches lorsqu'ils résoudent des problèmes.

Voilà, je voulais vous en faire part, peut-être que cela pourra aider quelqu'un dans la gestion de classe!

Émilie L'Écuyer