bilan

J'écris un dernier message sur ce blog. Celui-ci concerne une petite déception que j'ai par rapport à mon stage. Quand je fais un bilan du dernier mois et demi passé dans ma classe, je me dis que j'ai surtout fait de la gestion de classe. Je n'ai pas l'impression d'avoir permis aux enfants de cheminer énormément, du point de vue académique. À plusieurs reprises, j'ai préparé des situations d'apprentissage qui me semblaient stimulantes. Le manque d'ordre dans la classe m'empêchait d'aller jusqu'au bout de mes idées. Heureusement, cette expérience me permet de réaliser l'importance d'établir une bonne gestion de classe dès le tout début du stage. J'ai essayé plusieurs systèmes d'émulation et de motivation mais je pense que l'important reste de développer un bon lien avec les élèves et de garder un bon climat de classe. Évidemment cela prend un certain temps à bâtir et la durée du stage ne permet pas toujours de profiter pleinement de ce que l'on met en place.

La pertinence d'une bonne planification est un deuxième élément dont j'ai pris conscience lors de ce stage. Mettre par écrit le déroulement d'une situation d'apprentissage permet de se questionner sur les étapes à suivre, les questions à poser et les difficultés qui pourraient survenir. Une fois que c'est fait il est beaucoup plus facile de piloter notre activité avec aisance.

Gestion de classe

Voici mon système de motivation. En début de semaine, je présente un casse-tête aux enfants. À la fin de chaque journée je remets deux ou trois pièces de casse-tête à des enfants méritants. Chaque pièce retirée permet de dévoiler une partie de l'affiche qui se cache derrière. Le vendredi, l'affiche est complète et je demande aux enfants de chercher des informations sur le sujet pendant la fin de semaine. En plus de l'aspect motivation, je voulais amener un aspect culturel et développer leur curiosité.

Armure de l'enseignant

Je souhaite simplement vous parler d'un incident qui s'est déroulé à mon école suite à la remise des bulletins et qui m'a beaucoup fait réfléchir sur l'évaluation. J'étais en journée pédagogique vendredi passé et un point de la réunion du personnel m'a particulièrement touché. La direction nous a dit à quel point il était important d'appuyer les notes que nous mettons sur le bulletin avec des preuves, des notes écrites et avec plusieurs travaux et examens puisque c'est notre seule protection s'ils enquêtent sur nous. En effet, certains parents ont appelé à l'école pour se plaindre de la crédibilité de quelques enseignants suite aux notes que leurs enfants ont obtenues. Les enseignants concernés ne sont même pas au courant. Je me rend compte que plusieurs personnes n'ont plus confiances aux professionnels de l'éducation et je trouve cela particulièrement déplorable. Ceci étant dit, je tire tout de même une leçon sur l'importance de prendre des notes et d'observer régulièrement, de recueillir plusieurs travaux et examens et de réfléchir longuement à partir de nos preuves avant de mettre une note si nous ne voulons pas voir notre réputation de professionnel démolie.

Julie

Quels sont les moyens d'évaluation utilisés en classe?

Quelles sont les difficultés de vos enfants (comportement et apprentissage)?

Quels sont vos trucs de gestion de classe?

Rallye informatique

Bonjour à tous,

J'écris ce message simplement pour vous dire que j'ai déposé un rallye informatique que j'ai conçu pour mes élèves (4e année) sur l'adresse courriel du groupe :
sur www.gmail.com
utilisateur : fpm3500.56
mot de passe : enseignement

Dans mon courriel, j'ai omis de dire que les réponses se trouvent dans les articles qui ont été publiés entre le 25 juin et le 1er décembre 2009.

Bonne journée!
Martine Laviolette

Un élève dérange

Bonjour à vous,

j'espère que votre stage se déroule bien. Je vous écris un petit message afin d'obtenir des conseils. Parfois une personne externe a un regard différent de la situation. Je vais vous résumer la situation d'un de mes élèves que je vais nommer Tommy. Il est un petit cactus comme dirait Sophie(Il a la cote 12). Pendant la classe, c'est un élève qui a toujours quelque chose à dire à voix basse. Ce comportement me dérange et dérange les autres. De plus, il est présentement en réinsertion dans la classe puisqu'il avait été suspendu à l'interne après sa fugue de lundi passé. C'est un élève attachant, mais qui a des difficultés avec les règles et ses pairs (il règle souvent ses conflits par la violence). Il a une feuille de route. Pour chaque période, je dois lui attribuer une couleur de feu signalétique. Chaque semaine est différente puisqu'il vit une semaine chez son père et ensuite une semaine chez sa mère. Ses deux parents ont une vision très différente de l'éducation et cela a une répercussion sur son comportement. La travailleuse sociale intervient quotidiennement avec lui. La raison pour laquelle je vous écris, c'est qu'aujourd'hui la journée a été difficile avec lui. Il parlait constamment. Il a insulté un élève à deux reprise. J'ai débuté par des interventions limitées.

Ensuite, j'ai pris deux minutes pour discuter avec lui puisque l'étape suivante
était de le sortir de la classe. Il a droit à aucune chance puisqu'il est en insertion. Je lui ai laissé toutefois quelques chance puisqu'on est lundi et vendredi je n'étais pas là. La directrice m'a dit qu'il fallait le sortir à la moindre problématique. Lors de ma discussion avec lui, il m'a dit qu'il voulait sortir de la classe et faire des niaiseries dans le corridor dans le but d'être suspendu. C'est à ce moment que je ne savais plus comment intervenir puisqu'il voulait sortir. Je l'ai donc laissé en classe. Toutefois, j'ai ignoré ses comportements dérangeants. je me suis dit qu'il ne restait qu'une vingtaine de minutes à la dernière période. Après cinq minutes, il a arrêté ses comportements, mais il ne faisait pas le travail demandé. Après la classe, je suis allée voir la travailleuse sociale pour lui demander conseil. Elle m'a dit qu'il avait de la difficulté à se concentrer et que ses comportements dérangeants étaient un signe de sa saturation à se concentrer. Elle m'a donc conseillé de lui donner le droit de sortir se calmer pendant dix minutes pour ensuite l'inviter à revenir dans la classe.

Je vais donc tenter de prévenir ses comportements dérangeants de la sorte. Toutefois, je me demandais si vous aviez vécu une situation semblable et vous avez fait quoi?

Défis aux élèves

Bonjour,
J'aimerais partager un exploit !!!
Dans ma classe de stage, j'ai une élève, disons Annie, qui est incapable de parler devant le groupe. Il m'est arrivé au tout début du stage de lui demander de donner une réponse et elle était incapable de parler, il fallait qu'elle me le chuchotte dans l'oreille. Je trouvais étrange que depuis quelques années, elle faisait ses présentations orales devant deux ou trois élèves maximum et qu'elle ne répondait jamais à des questions durant les cours. J'ai donc commencé à lui demander plus souvent de répondre, mais rien à faire, j'avais beau attendre 10 minutes, elle ne parlait pas. Pauvre cocotte. J'ai donc décidé, suite aux conseils de Jean-Robin, de donner des défis à Annie. Je lui ai dit que j'avais comme objectif de la faire parler devant la classe. Lors de la correction d'un devoir de mathématique, je nommais des élèves pour donner leur réponse. J'ai nommé Annie, pas de réponse. Je lui ai dit : «Annie, je vais demander à trois autres amis des réponses et ensuite, je reviens à toi.» Son tour venu, elle me chuchotta la réponse. Pas si mal. Je lui dit que je reviens à elle après deux autres amis. Son tour venu, elle me donne sa réponse un peu plus fort. Après trois autres tours comme cela, nous étions rendu à l'explication d'une activité en mathématique. Je demande à Annie de me lire la consigne 1. À ma grande surprise, et celle de toute la classe en entier, elle nous lit la consigne comme n'importe quel autre élève l'aurait fait. J'ai continué comme si de rien n'était, pour ne pas défaire la magie du moment, et quand les élèves furent près à travailler, j'en ai profité pour féliciter Annie. Nous l'avons applaudi chaudement. Je n'en reviens pas du peu de temps que cela à pris... Donner du temps à l'élève pour se préparer à affronter sa peur, ça fait effet. Donner des défis aux élèves leur permettent de se dépasser et d'affronter les craintes.

Bref, je voulais vous en faire part! Peut-être que vous avez des élèves qui ressemblent à Annie et que vous aimeriez l'aider. Donner des défis à vos élèves, ça porte fruit. :)

Partage de mon projet

J'avais juste envie de parler un peu de mon projet Allume ton étoile! Comme les élèves de ma classe vivent dans un milieu qui ne semble pas très facile, j'ai décidé de faire un projet pour favoriser leur estime de soi. Pour plusieurs enfants, ce n'est pas facile à la maison : une élève ne connait pas son père, l'autre son père est dépressif, un autre qui est élevé par sa grand-mère, une qui manque souvent l'école pour des motifs qui ne sont pas justifiés...bref, ce n'est pas évident pour eux. J'ai donc décidé de leur présenter des gens connus qui ont réussi malgré leurs difficultés : Jacques Demers (analphabétisme), Shania Twain (enfance difficile; chantait dans des bars à 8 ans pour aider ses parents trop pauvres), Dave Richer (paralysie cérébrale) et Annie Brocoli (dyslexie). Je leur ai présenté un power point, car je savais qu'ils ne connaitraient pas toutes ces personnes. Je les ai sentis tellement intéressés et interpelés que c'en était presque magique. Je leur ai dit qu'ensemble, on allait trouver nos forces et nos talents et que s'ils ne savaient pas encore ce qu'ils sont, que j'allais les aider (par exemple : test sur les intelligences multiples). Ils auront à faire une étoile avec leur force inscrite dessus. Avec toutes les étoiles, on va faire une grosse étoile sur laquelle des lumières de Noel seront posées. Je vais leur montrer que lorsqu'on enlève une lumière, tout s'éteint, pour leur faire comprendre qu'il faut unir nos forces. J'ai aussi l'intention d'impliquer les parents dans le projet, soit en complétant l'étoile avec un petit mot ou en assistant aux présentations...Ou je veux en venir, c'est qu'en étant à l'écoute de nos jeunes, c'est facile d'aller les chercher. Il faut seulement prendre le temps de le faire. C'est tellement merveilleux de voir un enfant qui se sent compris. La compréhension au lieu de la confrontation, ça fait toute la différence!!

un autre site intéressant

Voici un autre site intéressant...http://www.lessignets.com/signetsdiane/index.php
Sur ce site, vous trouverez des exercices en lignes pour les élèves...c'est une bonne façon d'intégrer les TICs dans sa classe. Il y a aussi une section pour les titulaires. Dans cette section, vous trouverez des outils pédagogiques, des idées de sorties pédagogiques, des idées de scénarios et de thèmes, des exercices à imprimer...bref, si vous y aller, prévoyez beaucoup de temps, car il y a tellement de choses à découvrir!

site intéressant!

Voici un site très intéressant... http://www.ecolebranchee.com/. Ce site vous amène vers 500 sites web pour réussir à l'école. C'est gratuit. Vous n'avez qu'à inscrire votre courriel et votre mot de passe et c'est tout. Il y a des sites pour les enseignants, pour les parents, pour les élèves et même pour l'aide aux devoirs. Il y en a pour le préscolaire, le primaire et même le secondaire. Il y a même des sites pour l'adaptation scolaire. Bref, vous trouverez tout ce que vous cherchez à partir de là! Amusez-vous!

Para...chuuut!!!

Bonjour!

Dans ma classe, j'ai quelques enfants qui aiment avoir l'attention et faire rire le groupe. Comme cela se passe parfois quand je suis en train d'enseigner, je leur ai expliqué que j'aime beaucoup faire des blagues que qu'il y a un moment pour chaque chose. Vous connaissez peut-être déjà le système du parachute pour avoir le silence. L'enseignant dit Para... et les enfants doivent répondre Chuuut! Si les enfants ne sont pas en silence après l'intervention, le petit parachutiste descend jusqu'à se rendre dans la gueule du monstre ou du requin. J'ai expliqué aux enfants que s'ils arrivaient à garder le parachutiste dans le ciel jusqu'à la fin de la journée, ils auraient droit à un 5 minutes de blagues. C'est une petite récompense simple et fort appréciée. Un ou deux enfants viennent en avant et racontent une petite blague. (attention, pas de vulgarité) Aujourd'hui, mon enfant TED est venu devant la classe et a eu sa petite minute de gloire. C'était fort agréable! :)

Petit truc

Bonjour!
Aujourd'hui j'ai fait une activité en mathématique et j'ai un élève qui n'arrêtait de m'interrompre lors de la correction de l'activité. Il était persuadé que la réponse que je donnais était fausse et même si je réexpliquais le numéro, il continuait de me contredire. Voilà ce que j'ai fait:
J'ai tendu la craie à mon élève et je l'ai invité à venir nous démontrer en quoi ma réponse était incorrecte. Il est venu au tableau faire ce qu'il pensait et a constaté par lui-même qu'il faisait une petite erreur. J'ai ainsi pu profiter de l'occasion pour inciter les élèves à laisser les traces de leurs démarches lorsqu'ils résoudent des problèmes.

Voilà, je voulais vous en faire part, peut-être que cela pourra aider quelqu'un dans la gestion de classe!

Émilie L'Écuyer

Je pars en voyage!

J'ai aussi une activité dans le même genre à vous proposer:


Dans ce jeu, les élèves doivent nommer un item qui leur permettra de partir en voyage avec l’enseignante. D’abord, simplement pour le plaisir, elle demande aux élèves la destination qu’ils désirent. Puis, elle commence le jeu, en se nommant et en disant aux élèves un objet qu’elle apporte avec elle. Le piège, c’est que l’objet en question doit commencer par la même lettre que le prénom de la personne qui l’apporte. Par exemple, l’enseignante pourrait dire : ‘’Je m’appelle Audrey et en voyage, j’apporte de l’argent.’’. Par la suite, les élèves lèvent la main pour dire un objet qu’ils apportent, sans savoir que leur objet doit commencer par la première lettre de leur prénom! Tant qu’un élève ne dit pas un mot lui permettant de partir en voyage, l’enseignante leur dit qu’ils ne peuvent pas l’accompagner, mais elle ne leur dit pas pourquoi. Lorsqu’un élève dit un mot qui ‘’marche’’, l’enseignante lui dit ‘’Ok! Tu peux venir en voyage avec moi!’’ mais toujours sans leur dire pourquoi. À un moment donné, les élèves vont ‘’cliquer’’. Le jeu se termine lorsqu’ils auront tous trouvé un item leur permettant de partir en voyage!

*Peut être une bonne idée pour apprendre les noms dans un nouveau groupe.

Activité de la boîte

Bonjour :)

Je viens de lire le message de Mylène en réponse au message de Charles et j'ai trouvé l'idée géniale.

Mylène : J'espère que tu ne m'en voudras pas d'avoir recopié ton message ici, mais je le trouvais vraiment pertinent!!


Voici ledit message...

Je voulais partager une découverte avec vous. Hier, mon enseignante s'est trompé quand à l'heure de la cloche pour la récréation. Les élèves étaient donc prêts 5 minutes avant la cloche. Au lieu de les faire attendre en silence, elle les a fait jouer à la "boîte". Je suis certaine que plusieurs d'entre vous connaissez déjà ce petit jeu, mais j'ai été impressionné de son efficacité. En fait, les élèves, à tour de rôle, pigent une thématique dans la boîte, par exemple pays d'Europe, et ils brassent le dé. Le nombre sur le dé indique combien d'élément ils doivent nommer. Ils adorent ça. Ils l'ont même proposé plus tard dans la journée. C'est pratique, simple et efficace. Elle a même fait des thématiques avec ce qui a été vu en classe. voilà pour ma petite découverte.(Je suis avec des élèves de 4e année)

Trousses pédagogiques

Bonjour chers collègues!

Récemment, j'ai découvert deux trousses pédagogiques très intéressantes que je voudrais partager avec vous :)

La première provient d'Hydro Québec. En fait, il y a plusieurs trousses sur le site, dont certaines sont gratuites! Il y en a pour chaque cycle, mais celle du deuxième cycle est particulièrement intéressante. Elle comprend un cahier de l'élève avec des fiches d'expériences scientifiques à photocopier, un sac de ballons, de la ficelle... Le seul hic, c'est que certaines de ses trousses ne peuvent être livrées chez vous, elles doivent être adressées à une école. Donc je vous invite à en profiter étant donné que nous sommes en stage :)

http://www.hydroquebec.com/professeurs/index.html


La deuxième est une trousse à télécharger. Elle provient du site du Centre international d'éducation aux droits humains (Equitas) et elle comprend une multitudes de petites activités intéressantes visant différents objectifs : l'inclusion des élèves, la collaboration, le respect, etc.

http://www.equitas.org/trousse/


Donc voilà! N'hésitez pas à répondre à ce message si vous en connaissez d'autres!
Martine Laviolette

Un outil pour l'évaluation

Bon, je pars le bal! Comme la familiarisation avec l'évaluation est l'un des objectifs spécifiques du stage, j'ai un outil vraiment intéressant à vous proposer.

Il s'agit du site MesGrilles.com. C'est un outil de création et de gestion de grilles d'observation dans le plus d'évaluer le développement des compétences des élèves.

Les outils du site permettent tout d'abord d'inscrire son groupe avec le nom de tous les élèves. En plus de la banque de grilles (pour observer les compétences et les savoirs essentiels), on peut aussi créer des grilles sur mesure en fonction de ce qu'on souhaite observer pendant une activité spécifique. Une fois cela fait, on peut imprimer la grille (soit pour observer toute la classe ou en format portfolio pour chaque élève) et y noter directement les observations pendant la classe.

Le site offre aussi des outils de gestion des grilles. En effet, on peut enregistrer manuellement nos observations faites en classe pour les conserver tout au long de l'année. On peut ensuite lui demander de nous imprimer un tableau récapitulatif pour un élève ou pour tout le groupe, pour une période donnée ou pour toute l'année, pour une compétence donnée ou globalement...

Et finalement, là où ça devient réellement intéressant en termes d'application en classe, c'est qu'on peut synchroniser le système avec un ordinateur de poche de type iPhone ou iPod Touch. On peut accéder à nos grilles et noter directement nos observations pour chachun des élèves. Les informations sont ensuite envoyées directement au serveur du site Web par réseau sans fil (si on a pas accès à un réseau, comme c'est le cas généralement dans les classes, l'ordinateur de poche conserve les informations en mémoire et les envoie au serveur à la prochaine connexion). On peut ensuite consulter et imprimer normalement la compilation des observations à partir du site Web.

Je vous avouerai, pour éviter toute ambiguïté, que le site a été développé par mon père dans le cadre de la maîtrise en éducation de ma belle-mère, mais je le présente vraiment parce que je le juge pertinent et utile, et pas pour faire plaisir à quelqu'un!

L'inscription est gratuite pour les futurs enseignants en cours de formation. Je vous suggère donc de profiter de votre stage pour expérimenter et voir si c'est un outil qui pourrait convenir à votre pratique.

Les libellés des messages

Bonjour!

Vous aurez peut-être remarqué la section "Recherche par sujet" dans la boîte à droite de la page. Cet outil permet d'afficher uniquement les messages en lien avec un sujet bien précis. Le blog effectue le classement selon les mots-clé que l'on décide d'ajouter dans la section "Libellés" des messages que l'on publie.

Évidemment, pour que cela fonctionne, il faut avoir une certaine uniformité dans les libellés, puisque si on utilise des synonymes (par exemple: Coup de coeur, Trouvaille, Découverte intéressante), le blog les classera comme étant des sujets différents l'un de l'autre.

Le mieux serait donc de déterminer ensemble les libellés à utiliser pour les sujets que nous serons les plus susceptibles d'aborder.

Des propositions?

Bienvenue!

Bonjour à vous!

Si vous vous êtes retrouvé ici, c'est que vous avez probablement reçu une invitation à devenir auteur sur le blog.

Une fois votre inscription complétée, vous pouvez non seulement commenter les messages existants, mais en rédiger de nouveaux. Le bouton pour commencer la rédaction d'un message se trouve en haut à la droite de l'écran.

Je vous invite à expérimenter avec les différents outils offerts : vous pouvez, notamment, insérer un hyperlien vers une autre page Web ou ajouter une image ou une vidéo directement à votre message.

Sur ce, bon stage!